Guide des pratiques EVB
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Ce Guide des pratiques écocitoyennes dans les établissements primaires et secondaires du Québec a été écrit par Julie Lemire (Utilisateur:Lem) à l'été 2007 comme chargée de projet de la CSQ.
Sommaire |
Choix d’une éducation, une éducation de choix
En lisant ce guide, vous vous apprêter à découvrir une œuvre éducative basée sur la création d’un monde meilleur, ayant à cœur l’amélioration des conditions de vie de l’humain et de son réel épanouissement. Vous, les enseignants œuvrant dans le milieu éducatif, lieu de transformation sociale, et dirigeant au final les reines du savoir, vous êtes au cœur du développement de notre société. De plus, force est de constater que notre société se voit dirigée par une idéologie dominante s’intéressant davantage à la prospérité des entreprises qu’à celle des humains, ce qui nuit incontestablement à notre avenir. Contrairement à cette nouvelle philosophie mondiale, le projet ainsi que les réalisations des Établissements verts Brundtland (EVB) permettent de répondre adéquatement aux défis qui nous sont posés en faisant la promotion de valeurs de pacifisme, d’écologisme, de solidarité et de démocratie.
Déjà imaginé par plusieurs penseurs en éducation, voici une nouvelle façon de réaliser l’éducation, permettant l’enseignement de valeurs et de pratiques orientées vers le développement individuel et collectif de l’humain.
Ce guide expose les fondements des Établissements verts Brundtland (EVB), le fonctionnement qui leur est propre ainsi que le matériel didactique qu’ils ont développé. Son objectif principal est de partager les réalisations ainsi que les actions effectuées dans les écoles EVB afin de renseigner les acteurs scolaires de son existence et des résultats qu’elles engendrent, tant au niveau des élèves et du personnel scolaire que pour les membres des communautés et du monde….
« Les valeurs sont la clé de l’évolution d’une société soutenable, non seulement parce qu’elles influencent les comportements, mais aussi parce qu’elles déterminent les priorités d’une société, et donc sa capacité à survivre »
Lester R. Brown
Table des matières
Nature des réalisations au sein des EVB
Écologie
Chapitre 1. Un monde écologique...
1. Gestion des déchets
1.1 Réduction, réutilisation, recyclage (3R)
1.1.1 Système de récupération
1.1.2 Projets d’arts
1.1.3 Diffuser les pratiques
1.1.4 Projets de collecte
1.1.5 Boîte à lunch écologique
1.1.6 Établir un plan de gestion des matières résiduelles
1.2 Compost
2. Eau
3. Énergie
4. Air
5. Halte à la surconsommation
6. Alimentation
7. Environnement
8. Embellir l’environnement physique
Pacifisme
Chapitre 2. Un monde pacifique...
1. Culture de la paix
2. Résolution de conflits
2.1 Intimidation et racisme
2.2 Relations pacifiques
3. Violence
4. Connaissance de l’autre
Solidarité
Chapitre 3. Un monde solidaire...
1. Condition des populations (Pour l’ensemble des peuples?)
2. Conditions des enfants (Pour les enfants?)
2.1 Collecte d’argent
2.2 Cueillette d’objets scolaires
3. Pour notre communauté
4. Pour les membres de l’école
Démocratie
Chapitre 4. Un monde démocratique...
1. Exercer la démocratie
1.1 Dans l’école
1.2 Dans le monde
1.2.1 Participation à des campagnes
2. Expérience à vivre
3. Droits
Spécial engagement EVB
Chapitre 5. Spécial Engagement EVB
Conseils pratiques et promotion EVB
Conseils pratiques et promotion EVB
Annexes
- Le mouvement EVB
- Description des trousses pédagogiques EVB
- Exemple d’un plan d’action d’une école EVB
- Le calendrier thématique
- Relevé de réalisation
- Coordonnées des organismes
